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： 语文课程史研究:兼论语文课程的早期现代化
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-01-016997-2:CNY58.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi |
| 出版国别： | CN 110000 |
| 题名责任者项： | 语文课程史研究/.王明建著 |
| 出版发行项： | 北京:,人民出版社:,2016 |
| 载体形态项： | 364页:;+图:;+23cm |
| 一般附注： | 本书为全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部青年课题“建立教育科学化与民主化机制的探索”（课题批准EOA1410345）研究成果 本书出版获得聊城大学学术著作出版基金资助 |
| 提要文摘： | 本书借助文献法、比较研究法、数据统计法及文本内容分析研究法, 从课程结构、课程组织、课程内容三个方面, 探讨了晚清-民国至今的中小学语文教育与中国( 古代) 传统语文教育的异同、原因, 及其产生的影响, 并为今后的语文教育改革如何避免历史上的消极影响提出了可行性建议。本书提出, 语文科课程的现代化本质上是中国传统非学科课程向现代学科课程的转变; 动力上是迫于外力的模仿; 步骤上异于内容决定形式的常识, 走的是课程组织、结构的现代化在先, 课程内容在后的道路; 结果上表现为五方面的“囿于传统”和在三方面的“突围”; 逻辑上表现为从“过河拆桥”到“移花接木”生成的传统与现代性的拼接。基于创造性转化理论, 本书提出语文教育需要通过构建语文课程的“奇理斯码”权威实现真正现代化, 晚清至今的高频语文课文就具有“奇理斯码”权威的身份。研究通过建立20世纪前期和21世纪前10年语文课文数据库, 统计出了高频课文, 为当前语文学科课程建设提供了资源范围和启示。 |
| 题名主题： | 语文课 教育史 中小学 中国 |
| 中图分类： | G639.29 |
| 个人名称等同： | 王明建 著 |
| 记录来源： | CN 湖北三新 20170525 |